OBSZAR IV - Szkoła a środowisko zewnętrzne.
Standard:
SZKOŁA STWARZA WARUNKI DO WSPÓŁPRACY
Z RODZICAMI.

I. Uzasadnienie wyboru standardu:

Jednym z zadań szkoły jest wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci.
W związku z tym szkoła stwarza sytuacje, które umożliwiają stały, systematyczny kontakt z rodzicami.
Z raportu wynika, że znaczna grupa ankietowanych rodziców uważa, że ma wpływ na sprawy szkolne. Mimo to rodzice oczekują i wskazują na potrzebę szerszej współpracy ze szkołą, na konieczność większego zaangażowania ze swej strony. Wyraźnie rysuje się tendencja do zacieśniania kontaktów zarówno ze strony rodziców jak i nauczycieli. Nauczyciele wyraźnie wskazują, że współpraca nie jest zadawalająca, stąd chęć podjęcia działań do poprawy jakości tego aspektu pracy szkoły.

II. Wybrane wskaźniki

1 ) Procent rodziców uczestniczących w zebraniach klasowych.
2 ) Liczba rodziców działających na rzecz klasy i szkoły.
3 ) Liczba nowych form proponowanych przez szkołę, stwarzająca możliwości do współpracy z rodzicami.
Wskaźniki opierają się na różnych źródłach informacji:
- dokumentacja( dokumentacja wychowawców, protokoły RP, sprawozdania nauczycieli, protokoły RR)
- obserwacja

III. Sposób zbadania stanu początkowego

Do wszystkich trzech wskaźników zastosowano analizę dokumentacji wychowawców, analizę dokumentacji RP, RR, obserwację spotkań i imprez z udziałem rodziców.

IV . Wyniki badania stanu początkowego

V. Kryteria sukcesu:

Wzrost frekwencji rodziców na zebraniach o 10%
Zwiększenie udziału rodziców na rzecz klasy i szkoły o 20%
Zwiększenie o 30% i urozmaicenie nowych form współpracy proponowanych przez szkołę.

VI. Sposób wyboru Zespołu Zadaniowego:

Na zasadzie dowolnego wyboru standardu przez nauczycieli.

VII. Nazwiska osób w Zespole Zadaniowym:

Stefan Warczak - lider
Elżbieta Łucka - (n-l historii)
Zespół spotyka się na zebraniach. Poszczególne działania są przydzielane konkretnym osobom lub wykonywane zespołowo. Kontakty z dyrekcją
i informowanie nauczycieli o podjętych działaniach należą do obowiązków lidera zespołu. Do działań zespołu dołączają w określonych zadaniach wychowawcy klas i inni nauczyciele.

VIII. Sposoby realizacji zamierzonych celów: - KLIKNIJ TUTAJ

IX. Refleksje z przebiegu i monitorowania działań.

Duże zadowolenie dały nam efekty uzyskane w trakcie monitorowania
i po podsumowaniu działań związanych z tym standardem. Pozostaje pewien niedosyt (w stosunku do wskaźników 1 i 2) i w dalszym ciągu wyniki uzyskane nie do końca nas zadawalają. Wynik realizacji wskaźnika trzeciego jest w pełni zadawalający, przekroczyliśmy zakładany przyrost.

X. Wyniki badania stanu końcowego.

XI. Wnioski z badań:

Wszystkie podjęte działania przyniosły zgoła nie rewelację, ale konkretny wzrost liczbowy i procentowy. Nie należy jednak zapominać o pewnej specyfice "małych szkół". Otóż rodzice "powtarzają się" w kolejnych klasach. Stąd często problem w ujęciu faktycznych działań. Wzrost aktywności rodziców na rzecz szkoły może być wynikiem podjętych dodatkowych, nowych działań nauczycieli.

XII. Kierunki działań w przyszłości:

Z pewnością prace nad standardem będą kontynuowane, w zasadzie już planowane są nowe formy działań mające na celu zaproszenie do działania jak największą rzeszę rodziców.
Powstaje Stowarzyszenie mające na celu skupienie "małych szkół" i ich sojuszników.
Konstruowane są też oczywiście nowe zamierzenie prowadzące do zwiększenia frekwencji na zebraniach klasowych. Jedną z form może być projekt "Otwartej szkoły" - dni, w których rodzice będą mogli przyjrzeć się pracy szkoły w sposób dla nich nie skrępowany.
Co do nowych form współpracy z rodzicami, to chcemy rozwinąć działania mające na celu rozszerzenie zaangażowania rodziców w tworzenie tradycji szkoły. Będzie to bardziej realne po nadaniu imienia naszej szkole.